Заочное отделения это конечно хорошо, а тем более бюджетное, но только не во время сессии. Это какой-то ужас. Пошел в универ в 8:30, вернулся в 22:30.
Здорово они старост выбирают... методом научного тыка :) куда ткнули там и староста. (это теперь я)
Преподы пока вроде не звери, только вот Культурология немного напрягла.
Ладно, сессия покажет. Пойду спать, а то скоро свалюсь

Жанр: Посеместровая смесь стратегии и RРG.

Требования: Среднее образование и выше, 2 извилины и больше, желательно наличие шутко-ускорителя совместимого с Еvgеniу Fоrсе, при отсутствии такового необходимы плотные качественные наушники.
Разработчик: Министерство образование Украины по мотивам книг известного автора фантаста Ст. Бира.
Издатель: Кафедра Экономической кибернетики ДонНУ
Движок: Хрен его знает какой, но работает.


( Read more... )

Немного истории:
В Бразилии маленький мальчик умер после того как скушал MENTOS вместе с Coca-Cola. За один год до этого, такой же несчастный случай случился с другим мальчиком в Бразилии. Вы можете самостоятельно провести эксперимент, который сделали мы, смешивая Coсa-cola с MENTOS...
Только будьте предельно осторожны!!!

Внимание!



ВОТ И ТЫ ЗНАЕШЬ ЭТОТ СЕКРЕТ И ТЕПЕРЬ У ТЕБЯ ЕСТЬ ЗАДАЧА:
РАССКАЖИ ОБ ЭТОЙ СВОИМ ДРУЗЬЯМ - НЕ ДАЙ ИМ УМЕРЕТЬ МОЛОДЫМИ!!!

Материал взят тут

Ps Румедик предупреждает!

Любители экстремальных развлечений должны помнить о том, что жизнь может оказаться намного короче и грустнее, чем они предполагают. В этом году только ленивый не разместил на своем сайте (блоге) информацию о том, ЧТО может произойти, если запить бутылкой кока-колы несколько таблеток ментоса. Знаменитые Петергофские фонтаны на фоне этого зрелища выглядят достаточно блекло…В желудке происходит нечто подобное.
Впрочем, в столь бурных последствиях встречи кока-колы и ментоса нет ничего удивительного. Каждый, кто не играл на в «морской бой» на уроках химии, помнит, что взаимодействие кислоты и щелочи всегда сопровождается выделением большого объема энергии. Или ОЧЕНЬ большого, в зависимости от количества исходных реагентов. Правда, никому почему-то не пришло в голову разместить хотя бы небольшое предупреждение о последствиях этой, на первой взгляд, невинной забавы. А они, кстати, могут быть достаточно грозными:

1. Желудочное кровотечение. Значительное одномоментное выделение энергии в желудке способно надорвать его стенку в особо уязвимой, т.н. переходной, зоне и вызвать серьезное желудочное кровотечение.
2. Ожог желудка, острый гастрит и острая язва желудка. В состав кока-колы и ментоса входят кислоты (лимонная и ортофосфорная), способные повреждать слизистую желудка с развитием ее воспаления (гастрит), ожога или язвы.
3. Выбитые зубы. Если не открыть вовремя рот, то взрывная волна вполне способна серьезно повредить зубы или даже выбить их.
4. Асфиксия. Содержимое желудка может отправиться не в глотку и, далее, в рот, а попасть в трахею, перекрыв ее и вызвав удушье.
5. Аспирационная пневмония. Является результатом попадания кислого содержимого желудка в легкие. Подобное воспаление легких лечится очень тяжело и долго, зачастую в условиях отделения реанимации с использованием аппаратуры искусственной вентиляции легких.

Редакция информационно-аналитического медицинского портала Румедик.ру предупреждает: подобные эксперименты способны нанести серьезный вред вашему здоровью и даже привести к летальному исходу!

Важный P.S. Впрочем, даже одна кока-кола способна нанести организму существенный ущерб. Специалисты университета Тафтса в США доказали, что у любительниц этого прохладительного напитка значительно увеличивается хрупкость костей, вследствие чего возрастает риск переломов. В исследовании приняли участие около 2,5 тыс. добровольцев, в том числе 1423 женщины и 1125 мужчин. Участникам проводились измерения показателя минеральной плотности костей (МПС) позвоночника и бедренной кости. Как выяснилось, участницы исследования, ежедневно употре6лявшие колу (в том числе и диетическую), обладали значительно меньшими показателями МПС по сравнению со своими сверстницами, употре6лявшими этот вид прохладительных напитков не чаще одного раза в месяц. В их организме обнаружен дефицит минералов, ответственных за прочность костей, в результате этого вероятность переломов возрастает.

Pss На неделю кость положили в кока-колу. В итоге кальций полностью вымывался, и кость можно было завязывать на узел...

КАК НЕ УСНУТЬ НА ЛЕКЦИИ, ИЛИ CЛУШАЯ, УСЛЫШАТЬ...

Как не уснуть на лекции - в самом деле, проблема актуальная!
И не только для студентов, но и для вполне взрослых людей, которые тоже оказываются в ситуациях, когда чрезвычайно важно не только услышать, но и понять, запомнить то, что говорит человек, а талантом оратора он (увы!) не наделён!
Что даёт высшее учебное заведение? Кроме приобретения специализированных знаний, непосредственно применимых в профессии, а также умения найти информацию в нужном месте, многие выносят из вуза также и ненависть к лекциям.
Причём, последнее уже становится притчей во языцех, которая, можно сказать, передаётся из поколения в поколение: когда вам начинают говорить что-нибудь нудное, долгое, скучное, вы реагируете: «Ну, вот, начал читать лекцию!»
Безусловно, отношение к предмету формирует сам преподаватель. Но не все ведь преподаватели харизматические лидеры, за которыми пойдёшь «на баррикады». К сожалению, как это часто бывает, из-за неумелой подачи информации многие вещи так трансформируются, что проникнуться интересом действительно трудно. Да что там, нудятина это, и всё тут! И тем не менее, разобраться надо? А вдруг это самое занимательное, о чём мы вообще когда-либо слышали? А вдруг именно это тот проект, работа над которым поможет нам реализовать себя и раскрыть наши таланты? Поэтому разбираться и «ловить суть за хвост» надо. А как разбираться, если засыпаешь уже на втором предложении?

Предложенные ниже советы опробованы и можно с уверенностью сказать: «Помогает!» Кроме того, они тренируют внимание, развивают мозги. Применяя их, вы будете уверены, что, независимо от мастерства оратора, вы сумеете не только не уснуть, но и разобраться «что к чему», сможете быстро воспроизводить в памяти то, что прослушали некоторое время назад, и вообще заметите, что нет ничего интереснее лекций.

МЕТОД ПЕРВЫЙ: ПЕРЕСКАЗ.
Хорош тем, что ты являешься активным участником происходящего.
Довольно монотонная работа – постоянно записывать за преподавателем.
Что делать? Мне лично нравится больше работать в авральном режиме, когда все системы активизируются. Вам когда-нибудь давали задание минут за 40 сочинить сценарий для КВН, придумать сценку или выступление прямо на ходу?
Так вот, на лекции, чтобы не уснуть, можно думать, что вечером тебе ту же самую лекцию надо будет пересказать таким же студентам. Как ты её расскажешь? А если её надо будет рассказывать маленьким детям? Тогда ты, наверное, придумаешь сказку, чтобы было интереснее. Рассказать лекцию в форме сказки. Это, пожалуй, настоящий вызов? Главное условие - тебе самому должно быть интересно. Точно передать суть, но и чтобы деткам было понятно.
«Жил-был маленький мячик, которого подкинули на высоту h…» не сгодится. Надо что-нибудь поярче, с запоминающимися образами. А если тебе ту же самую лекцию придётся рассказывать пенсионерам?
Или представь, что ты ведёшь мастер-класс для актёров на примере лекции «Дифференцирование функций многих переменных». Ты должен хорошо представлять себя в этой роли. Какие акценты ты сам расставишь, чтобы им было понятно? А если эту лекцию надо будет рассказать водителям всех троллейбусов твоего города? Как ты сделаешь её доступной для них? Как подстроишь её под нужды и интересы этих людей?

МЕТОД ВТОРОЙ: ПЕРЕФРАЗ.
Помогает при ведении конспектов. Длинные, «мудрёные» слова заменяешь более простыми аналогами, которые точно отражают суть. Писать лучше так, как диктует, а про себя проговаривать то же самое, но с использованием более простых аналогов, адаптировать под себя. Это как бы одновременный перевод. Занимаясь таким переводом, точно не уснёшь.

МЕТОД «НЕМОЕ КИНО»
Этот метод хорошо оправдывает своё название. Сидя на лекции, ты фокусируешься на том, как преподаватель выговаривает слова. Читаешь по губам, будто смотришь телевизор, у которого отсутствует кнопка громкости. Попробуй угадай, что он говорит!

МЕТОД «ЭТОТ ЧУДНЫЙ ГОЛОСОК»
Бывает здорово закрыть глаза и вслушаться в голос преподавателя. С какой интонацией он говорит? Шепелявит ли, картавит ли, как расставляет логические ударения? Какой музыкальный инструмент напоминает тембр его голоса? Если бы он пел в опере, это был бы бас, баритон, альт или вообще сопрано? Очень действенно. В конце концов, смысл слов начинаешь отождествлять с голосом, и лучше усваиваешь.

МЕТОД «СОЧИНЯЛИ МЫ СТИХИ…»
Заключается в том, что прямо по ходу лекции, ты придумываешь рифму на каждое слово преподавателя. В результате может получится очень неплохое стихотворение. Может быть, сначала пойдёт туго: всё-таки не каждый день такое делаешь, мысль вовремя может не прийти. А ты всё равно пытайся. В конце концов что-нибудь да получится.

МЕТОД «ВЕСЁЛЫЕ КАРТИНКИ»
«Сопромат в образах», «Экономика в картинках».
Это к тому, что было бы здорово по ходу лекции вместе со словами делать быстрые зарисовки приходящих в голову ассоциаций. Конечно, связанных с предметом лекции. Не надо углу6ляться в детали, главное быстро «схватить идею» и посадить её на бумагу. Проработкой, если захочется, можно заняться и дома.
Здесь даже не важно, умеешь ты рисовать или нет. Главное – понимать, что это может существенное облегчить понимание и запоминание. Ну и конечно, когда рисуешь, никогда не уснёшь! Воображайте себя героем этих рисунков. Разные графики можно для живости изображать в виде контуров животных. Например, если график или диаграмма вогнутая, то это вполне может быть горб верблюда, по которому можно восстановить и всего кора6ля пустыни. Вот, верблюд на страничке – это уже намного более интересно, правда? А уж связь найти между верблюдом и цифрами в диаграмме мы всегда сумеем!
Постепенно вводя в свой арсенал слушателя эти нехитрые методы, вы вскоре обнаружите, что нет ничего более увлекательного, чем лекции! Попробуйте!